平潭网4月15日讯（融媒体记者 冯荣）4月12日至13日，福建教育学院“科教赋能”暨“乡村赋能”行动走进平潭。来自福建教育学院、实验区社会事业局、平潭第一中学以及省内其他市县区中小学的250余位教育工作者汇聚一堂，共同探寻科学教育创新发展之路。

活动期间，参会人员观摩了第40届福建省青少年科技创新大赛公开展示活动。同时，分学科开展多场主题讲座。

“在新课标背景下，科学教育已不再局限于知识传授层面，而是更加重视科学素养的培养，这标志着科学教育迈入高质量发展新阶段。希望通过这次活动，帮助中小学教师更好地理解和应用新的科学教育理念和方法，鼓励他们在教学中融入创新元素，有效提升学生科学素养。”福建教育学院科学教育研究所秘书长高恺旻说。

如何在“双减”政策背景下，做好科学教育的“加法”？13日上午，在平潭第一中学，福建教育学院综合实践、小学科学教研室主任，科学教育研究所名誉所长易骏围绕“中小学教师参与社会科学类创新比赛的实践与思考”作分享。

泉州惠南中学党支部副书记、副校长，福建教育学院科学教育研究所特邀研究员杨利带来题为《中小学教师参与自然科学类创新比赛的实践与思考》的主题讲座。他提到，在“双减”政策下，要想做好科学教育的“加法”，必须从学生、教师和学校三个层面入手。“在学生层面，可以通过项目式学习等方式，释放学生的学习潜能；在教师层面，需要推动教师从‘知识传递者’向‘创新催化者’的角色转变，特别是在应试教育向素质教育转型的过程中，青年教师的力量尤为关键；在学校层面，则要从‘应试阵地’转变为‘创新摇篮’，通过教育理念的革新、资源生态的重构以及评价机制的进化，为科学教育的‘加法’提供有力支撑。”杨利说。

这些精彩的讲座，使参会人员受益匪浅。“我要把这些宝贵经验带回去，传递给当地中小学的科学教育教师，助力教师指导学生参与科技创新大赛。”福建省云霄县教师进修学校党支部书记、校长方圩滨说，这不仅有利于县域选拔和培养创新人才，还将进一步推进县域的科学教育和科技创新的发展。

作为一线教师，平潭第一中学教务处主任林桂平听完分享深有感触。他说，学校要抓住“双减”政策带来的机遇，一方面转变教学方式，增加探究式学习，并整合校内外资源，开展丰富多彩的科技活动，拓展学习空间；另一方面注重跨学科融合，将科学知识与生活实际相结合，培养学生的综合应用能力，让科学教育真正成为培养学生创新精神和实践能力的重要途径。